Библиотека

Библиотека

Мамин опыт: наш сложный путь к пятёркам

14 апреля 2021 · Количество просмотров: 358

Катя — мама близнецов (мальчика и девочки) — рассказывает о том, почему ей пришлось взять обучение детей в свои руки и к каким результатам это привело.

«Сын родился с диагнозом «аутизм». Человек, который никогда не сталкивался с этим диагнозом, плохо представляет, как это тяжело, когда у тебя «особый» ребёнок. Когда пришло время идти в школу, оказалось, что в России, к сожалению, нет каких-либо современных и эффективных методик обучения таких детей. А обычная средняя школа, даже очень-очень хорошая, ребёнку с аутизмом подходит плохо… Поэтому обратились к зарубежному опыту.

Нашли в США команду психологов, которая занимается поведенческим анализом. Учёные рекомендовали заниматься с ребёнком на образовательной платформе, в основе которой заложен принцип микрообучения (разбивание объёмных учебных тем на небольшие блоки, которые легко усваиваются учениками). Вообще, такие платформы используют для обучения обычных детей, но этот подход, как оказалось, позволяет получать, стабилизировать и закреплять знания и навыки даже у детей с аутизмом.

С ребёнком стали заниматься на платформе каждый день: два раза по 15 минут. Занятия ему нравились, потому что воспринимал он их скорее как игру, чем как учёбу. Через два-три месяца увидели первые результаты. Так постепенно ребёнок стал решать задачки и примеры всё легче, а потом щелкать их как орешки. Сейчас он лучший ученик в классе по математике в обычной средней школе».

Видя, как прогрессирует сын, Катя стала заниматься на образовательной платформе и с дочерью, у которой в начальной школе появились проблемы — снизилась успеваемость.

«Сначала выяснили, почему оценки в дневнике стали ниже. Оказалось, что есть пробелы в знаниях. Что-то недопоняла, на следующем уроке из-за прошлого пробела не поняла новую тему, а потом снова и снова. Пробелы растут от урока к уроку, цепляются друг за друга, оценки ниже, новые темы не усваиваются».


Основные причины, по которым возникли проблемы:

  • Прежде всего это индивидуальные особенности ребёнка. Общий учебный темп ей просто не подходил. Девочка с трудом воспринимала и запоминала материал. И это не глупость. Просто у каждого ребёнка свой темп освоения знаний. Ей требовалось больше времени и повторений, чем это даётся в классе и в качестве домашней работы.

  • Кроме того, большое количество учеников в классе (около 30 человек) не позволяет учителю следить за тем, чтобы все поняли и довели новый навык до автоматизма (например, математическую беглость).

«У нас хорошие педагоги, но сам темп школьной программы и загруженность класса не позволяет им подстраиваться под каждого ребёнка. В результате из класса только 5 детей схватывают на лету и тянут школьную программу, на них и ориентируется учитель, остальные — плывут по течению и к началу средней школы всё ещё не владеют базовыми знаниями и навыками, — говорит мама Катя. — И с этим надо было что-то делать».


Что сделала мама:

  • вернулась на несколько шагов назад, пока не нашла темы, которые ребёнок не освоил, то есть определила места, где именно возникли пробелы;

  • подобрала в каталоге платформы задания для каждой темы по английскому языку и математике (других предметов на тот момент, к сожалению, не было);

  • занималась (так же, как и с сыном) каждый день: два раза по 15 минут. Оказалось, что больше и не нужно;

  • отрабатывала с ребёнком до автоматизма новые правила, типы задач, то есть практически каждую тему. Благо, что заданий на платформе было много и их с лихвой хватало, чтобы стабилизировать знания и навыки.


Что в результате получилось? Итоги работы:

  • восполнили пробелы в знаниях начальной школы, довели до автоматизма навыки;

  • ребёнок научился воспринимать материал на уроке, а не только дома после доскональной проработки;

  • подтянули успеваемость: девочка стала отличницей и сейчас опережает ровесников на два класса по уровню знаний;

  • более того, впечатлённые успехами девочки школьные учителя переняли опыт и стали использовать образовательную платформу в своей работе.


Несколько слов об опыте учителей в работе с платформой. Как это происходит?

Учительница даёт список упражнений на платформе по определённой теме: например, деление в столбик. Ученики в течение двух недель дома последовательно выполняют задания на платформе, доводя навык счёта в столбик до автоматизма. Платформа мгновенно проверяет задания и даёт обратную связь: в чём ошибка и как её исправить. Организация и контроль работы возлагается на мам. После того, как тема изучена, дети пишут на уроке контрольную. Те, кто получил низкие оценки, выполняют задания на повторение и сдают тест заново. В итоге учительница точно уверена, что все дети знают и понимают тему.


А что с платформами, основанными на игровых механиках?

Слово Кате: «Я сравнивала платформы, основанные на микрообучении и на игровых механиках. Честно говоря, предпочтительнее первые, потому что учебный контент должен быть в первую очередь учебным, а не развлекательным. Интересные задания, поданные в красивой форме, всё-таки лучше совсем игрового контента, где ребёнок просто не может отличить учёбу от игры и относится к занятиям несерьёзно».

 На платформах с микрообучением:

  • контент призван обучать, а не развлекать, хотя задания интересны по форме и содержанию;

  • гораздо больше заданий для повторения;

  • есть обратная связь и подсказки, которые являются хорошим инструментом самообучения. Ребёнок читает подсказку, видит решение подобного примера, понимает, в чём его ошибка;

  • задания сформулированы так, что исключают угадывание в ответах;

  • система мотивации работает в обе стороны: за правильный ответ получаешь награду, за неправильный — минус балл;

  • эффективность занятий выше. Ведь у ребёнка в голове остается только то, в чём он разобрался самостоятельно.


Почему всё-таки образовательная платформа, а не репетитор?

Катя: «Конечно, мы искали и нанимали репетиторов, но не сложилось. Очень сложно найти педагога, который бы понимал конечную образовательную цель, не перекладывал ответственность за усваивание знаний на ребёнка и вообще не сводил занятия к выполнению домашнего школьного задания. Нет, в некоторых случаях этого вполне достаточно, но не в нашем. Я хочу, чтобы дети усваивали сто процентов программы».

Конечно, мама обращалась к репетиторам, но ей не удалось найти преподавателя, который бы:

  • видел конечную образовательную цель и имел пошаговую систему работы с ребёнком. Не сводил репетиторство к выполнению домашнего задания;

  • нёс ответственность за качество знаний, а не перекладывал её на ребёнка.


Подводя итоги Катиной колоссальной работы, резюмируем вместе с ней:

  • не отпускайте в начальной школе обучение на самотёк. Это база, без которой никуда, тем более в средней школе;

  • если ребёнок не успевает, ищите свои эффективные методы обучения. Пробуйте, тестируйте, со временем найдёте свою методику, которая подходит именно вашему ребёнку;

  • пользуйтесь советами и наработками других родителей, возможно, они вам тоже подойдут; 

  • вложенные вами в образование детей время и усилия несомненно окупятся их успехами.

Желаем детям успехов в учёбе, а родителям — большого терпения!



учитель #тренды #образование 8 признаков хорошего учителя

«Вот бы нам хорошего учителя» — загадывают родители будущих первоклассников. А какой он — хороший учитель? Благородная дама с большим педагогическим опытом? Активный выпускник университета, набитый под завязку новыми теориями преподавания? Влюблённый в свой предмет, чуть странный ученый? Хорошие учителя бывают разными. Мы попытались найти общие приметы хороших педагогов и рассказываем о них вам.

Читать далее
образование, #тренды #обучение Учимся, играя: что такое геймификация в образовании

Геймификация (или игрофикация) – это интеграция игровой формы в неигровой процесс, например – учебный. В области образования геймификация помогает детям и подросткам лучше усваивать материал. В сфере бизнеса она позволяет удерживать клиентов и повышать продажи. В этой статье мы рассмотрим принципы геймификации в обучении на конкретных примерах.

Читать далее
полезные_сайты #образование #школьники Сайты для школьников

Современный образовательный процесс невозможно представить без интернета. В сети можно найти не только дополнительный учебный материал, но и интерактивные игровые методы для освоения того или иного предмета. В этой статье iSmart предлагает обширную подборку сайтов для обучения детей и подготовки дошкольников. Этот список лучших мультимедийных площадок, образовательных проектов и развлекательных платформ пригодится не только родителям, но и учителям.

Читать далее

Возврат к списку


Не указан форум для отзывов.


Вверх