«Школа: переживать или радоваться»

Задаёт вопросы Кира Терешина — методист образовательной платформы iSmart. На вопросы отвечает Алиса Ведяйкина — учитель начальных классов из города Краснодара.

post_background

Ведущая: Алиса, подскажите, нужна ли подготовка к школе? Обязательно ли ребёнок должен уметь читать и писать к 1 классу?

Учитель: Вот смотрите, сейчас у меня в классе 36 человек. Естественно, задача учителя упрощается, когда часть ребят уже умеют, как минимум, складывать слоги, писать печатными буквами, подписывать свои тетради. В этом случае работа в классе будет строиться в более эффективном темпе, мы будем меньше терять времени на изучение элементарных вещей. Если ребёнок овладел этими навыками, это ему только в плюс, двигает вперёд и не тормозит. Но по образовательным стандартам не является обязательным.

Ведущая: Как вы считаете, должен ли ребёнок уметь считать?

Учитель: Да, естественно, будет хорошо, если ребёнок умеет считать в прямом и обратном порядке. Когда ребёнок уже знает порядковый счёт, с ним легко изучать состав числа. Если у ребёнка все нормально со счётом, можно быстро двигаться дальше и обратить внимание на более сложные вопросы в математике — приблизиться к решению задач.

Ведущая: Алиса, на что следует обратить внимание при подготовке ребёнка к школе? Может быть, есть какая-то памятка для родителей?

Учитель: Конечно же, крайне важна психологическая готовность. Родителям нужно направить мышление ребёнка в позитивное русло, рассказать, что школа — это большой и загадочный мир, где можно получить знания, открыть что-то интересное.

Физическая активность. Нужно смотреть, сколько ребёнок сможет просидеть на одном месте, сколько сможет сосредоточенно выполнять задания. И наоборот, сможет ли он бегать, прыгать вместе с ребятами. Достанет ли до парты, помещается ли там.

Интеллектуальное развитие. Оценить логику ребёнка: может ли выделять главное среди объектов.

Основные общие знания. Ребёнок должен уметь писать свои имя и фамилию, знать, в какой стране, в каком городе и на какой улице живёт.

Речь. Смотрим, может ли ребёнок составить предложение по картинке, проверяем знание букв, слияние в слоги.

Окружающие познания. Что и как называется? Зачем это нужно? Какая польза от этого предмета?

На родительском собрании я даю тест, чтобы родители смогли, отвечая на вопросы, понять, насколько их ребёнок готов к школе, какие навыки у него «западают», на что обратить внимание.

Ведущая: Что нужно знать ребёнку к первому классу? Что должна включать подготовка к 1 классу?

Учитель: Коснёмся математики. Это решение головоломок, задачек со спичками. Уметь считать в пределах 10 (вперёд, назад). Применять математические знаки, то есть плюс, минус, знать, что это такое. Выполнять арифметические действия: прибавлять к числу, отнимать от числа. Уметь решать математические задачи в одно действие. Делить фигуры на равные части: на четыре, две части. Уметь сравнивать объекты (больше-меньше). Отвечать на вопросы: сколько, который. Знать геометрические фигуры, что такое круг, квадрат, чем они отличаются. Знать направления: вперёд, назад, влево, вправо.

Что касается русского языка, ребёнок может связно рассказать о себе — здесь монологическая речь. Вступать в диалог, отвечать полным ответом на поставленный вопрос. По картинке сочинять небольшие рассказы. Отличать по интонации побудительные и вопросительные предложения. Знать маленькие стихотворения: четверостишия, песенки, считалочки (то, что детям нравится, они легко учат и воспроизводят). После прослушивания рассказа ответить, кто главный герой, что происходило.

Окружающий мир: название объектов, времена года, дни недели, дикие и домашние животные, предметы обихода. Знать, что можно отнести к группе «мебель», «посуда», и так далее.

Ведущая: Спасибо за развёрнутый ответ. Следующий вопрос: стоит ли переучивать ребёнка, если он левша?

Учитель: Я считаю, что переучивать не нужно. Вмешиваться в его познавательную активность я бы не стала. Мир левши можно приблизить к миру правши. Существует специальная посуда, прописи, ручки, которые без проблем позволят ребёнку адаптироваться к школе.

Ведущая: Спасибо за профессиональное мнение.

Учитель: Я прочитала про дошкольную подготовку на вашей платформе в онлайн-формате. Это необычно. Как происходит обучение, расскажите, пожалуйста.

Ведущая: Педагоги готовят дошкольников к первому классу онлайн: занятия проходят в Zoom. Они индивидуальные, потому эффективны. Родители выбирают удобное расписание занятий. Уроки длятся всего 30 минут. Такие занятия отлично подойдут детям 5-6 лет.

Ребёнок вместе с учителем в игровой форме выполняет различные задания на логику, решает задачи по арифметике, осваивает письмо, развивает речь, обучается чтению.

Родитель получает от учителя отчёт о занятии, чему новому научился ребёнок, а также рекомендации по дальнейшему обучению. Есть и ещё один важный плюс у онлайн-подготовки: такое обучение в два раза дешевле занятий с репетиторами.

Учитель: Какие отзывы приходят от родителей, что они особенно ценят и отмечают?

Ведущая: Это отличный способ подготовить ребёнка к школе в домашних условиях. Родители чаще всего отмечают разнообразие заданий и многократную отработку навыков с помощью тренажёров. Нравится профессионализм репетиторов, умение найти индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Особо отмечают раздел «Диагностика», который точно определяет пробелы в знаниях и слабые места. Это видят не только родители, но и умные алгоритмы платформы — определяют темы и задания, которые даются с трудом, и подкидывают похожие упражнения для закрепления до тех пор, пока ребёнок не научится решать их правильно. С помощью подсказок ребёнок доходит сам до правильного ответа.

Также нравится раздел «Аналитика» — это статистика учёбы. В отчётах родители видят, сколько времени ребёнок провёл на платформе. Какие темы вызывают наибольшие затруднения. Видят, что необходимо проработать в первую очередь.

Ведущая: Вопрос от подписчика: что делать, если ребёнок боится ситуации, что у него что-то не получится?

Учитель: Говорить, что ошибаться — это нормально. Показать его прогресс: «Да, ты ошибался, но мы сделали такие-то шаги, и у тебя всё получилось». Поддерживать на этом пути. Отмечать этот успех. Я учу учеников, что ошибаться — это не страшно. Нужно идти. Главное — не бросать. И ты увидишь успех.

Задаёт вопросы ведущая Кира Терешина — методист iSmart. На вопросы отвечает Юлия Куринова — учитель начальных классов, г. Ростов-на-Дону.

post_background

Ведущая: Обязательно ли ребёнок должен уметь читать и писать к 1 классу?

‍Учитель: Ребёнок не обязан уметь читать и писать. Потому что эти навыки осваиваются в первой половине первого класса. Но многие учебные программы уже предполагают, что ребёнок что-то знает о буквах и цифрах. Так что лишними эти знания не будут.

Ведущая: Когда дети приходят в школу, у них меняется образ жизни, психологическая нагрузка, хорошо, если ребёнок уже что-то умеет.

Учитель: Если ребёнок был научен неправильно читать или прописывать какие-то элементы, неправильно ставить ударение, расставлять смысловые акценты при чтении, будет вдвойне сложнее, потому что придётся не выучить, а переучиться. Это может принести еще больше хлопот.

Ведущая: Поэтому важно, чтобы ребёнка учил читать педагог, а не бабушка или мама. Репетиторы iSmart обучают детей в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Теперь давайте поговорим, как правильно организовать рабочее место?

Учитель: Отдельный стол с удобным доступом к книгам. Это должны быть какие-то ящички, шкафчики. Ребёнка не должно ничего отвлекать — откажитесь от ярких и пёстрых элементов. Обязательно наличие лампы. Стол под небольшим наклоном. Стул определённой модели, который не даст качаться. Нужно подбирать мебель под ребёнка.‍

Ведущая: Есть ли в первом классе домашние задания?

‍Учитель: Официально домашнего задания в первом классе нет. Но тогда невозможно отслеживать успехи и неуспехи ребёнка. Урок не безразмерный, поэтому за сорок минут (а в первые 1,5 месяца это даже 30 минут) ребёнок не успевает усваивать материал. Тут всё зависит от самого учителя: кто-то задаёт домашнее задание, кто-то не задаёт, кто-то делает то, что не успел после уроков. Я считаю, домашнее задание нужно, но в небольших количествах, чтобы вырабатывался навык. Во втором классе домашнее задание уже будет, и, если нет навыка, ребёнку будет тяжело себя заставить работать дома.

Ведущая: Почему ученикам не выставляются оценки? Как родителю отследить успеваемость ребёнка?

Учитель: В школах действует первые полтора года безотметочное обучение, то есть отметка не выставляется. Этот закон был принят достаточно давно. Но здесь всё на усмотрения учителя и родителей. Если коллективно обсуждается этот вопрос, если мы хотим видеть результат и прогресс, то какое-то оценивание все-таки нужно ввести. Может быть это будет оценочные штампы, записи в тетрадях, наклейки, которые говорят об успехе или неуспехе. Потому что действительно сложно, не выставляя оценку, следить за результатом. Я со своими классами договаривалась, что отметки будут, чтобы ко второму классу, ребёнок уже понимал, на что он способен. Чтобы это было понятно и взрослому, и ребёнку.

Ведущая: Какие вопросы задавать ребёнку, чтобы понять, хорошо ли он усваивает предмет?

Учитель: Первые вопросы нужно задавать сначала учителю. Подходить и спрашивать. Дети часто стесняются говорить, что они что-то не понимают. Они даже родителям стесняются об этом говорить. Только потом спокойно, тактично, спросить, что было в школе, что вы проходили. Если ребёнок запомнил и может рассказать, я думаю, что он понимает, что от него хотели на уроке. Насколько глубоко понял тему — это уже другой вопрос. Можно давать дома простенькие задания, чтобы определить, понял он или нет? Что именно он не понял?

Ведущая: Когда первоклассники учатся и отдыхают в этом учебном году (график каникул)?

‍Учитель: На сайте каждой школы можно увидеть календарный график или узнать его у классных руководителей.

Ведущая: Может быть у вас есть вопросы по платформе?

Учитель: Чем ваша платформа может быть полезна учителям начальных классов?

Ведущая: Онлайн-платформа iSmart – удобный инструмент для учителей начальной школы. Например: на уроках учитель может выводить на экран задания с помощью интерактивной доски. Можно составлять проверочные работы на различные темы, учитывая уровень знаний учащихся. Также можно задавать домашние задания, в том числе индивидуально.

Учителю больше не нужно тратить время на проверку тетрадей: всё, что он задает на платформе, проверяется автоматически. Педагогу остаётся лишь взглянуть на результаты.

Учитель: Реально ли применять платформу на уроках в групповой работе?

Ведущая: Да. Можно заранее подобрать задание, вывести на экран и отработать темы и дать домашнее задание.

Задаёт вопросы ведущая Алеся Цокур — преподаватель iSmart. На вопросы отвечает Агибалова Ирина Витальевна, учитель начальных классов высшей категории, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 29, г. Химки.

post_background

‍Учитель: 1 сентября — это всегда стресс, как бы ни скучали дети по школе. Но в любом случае после трёх месяцев расслабленного режима входить в учебную, рабочую волну очень сложно. Самым главным моментом мягкой адаптации является восстановление режима дня, сна и отдыха, питания. После введение базовых потребностей ребёнка в ритм учёба будет даваться легче, успехи будут достигаться проще.

Ведущая: Нужно ли ребятам готовиться к школе в плане повторения пройденного материала или нужно отдыхать всё лето? И, если готовиться нужно, с чего начать?

Учитель: Всё очень индивидуально. Нет единого рецепта, который подойдёт всем детям. Это зависит от темперамента ребёнка, от навыков самоорганизации, от интеллектуальных способностей, от того, как он быстро набирает темп. Есть дети, которым нужно время, чтобы понять и уложить учебный материал. Есть дети, которые на лету схватывают информацию. Летом отдых нужен всем. В мягкой форме всё равно заниматься нужно, чтобы перед школой вспомнить пройденный материал.

В августе, хотя бы за неделю, начать входить в ритм: читать, повторять таблицу сложения, таблицу умножения (если говорить про начальную школу), не в урочной, а в игровой форме. Сейчас много разнообразных пособий, повторять можно и в бытовых ситуациях, в реальной жизни. Если вы знаете у ребёнка какие-то слабые места, на них нужно обратить внимание. Без надрыва, без резкой смены деятельности.

Ведущая: Как настроить ребёнка на рабочий лад?

Учитель: Говорим про второклассников и детей постарше. Надо преподносить школу с ноткой позитива. Хорошо настраивает на начало учебного года выбор школьных принадлежностей: канцтовары, одежда, обустройство рабочего места школьника. Такие приготовления вместе с ребёнком дают свободу выбора и создают праздничное настроение. Для детей нужно устраивать этот праздник.

Родителям, чьи дети идут в школу в первый раз, нужно держать эмоции под контролем. Не показывать своё волнение. Дети считывают настрой родителей. Мамы могут неосознанно запугивать детей своей тревожностью, ответственностью. Это создает напряжённость. Совет родителям: насладитесь первым классом. Этот год ещё безотметочный. Он для того, чтобы войти в ритм, научиться быть коллективом. Не теряйте этот момент. Потом дети вырастут, пойдут другие заботы, а тут такой период, когда нужно просто получать удовольствие. Больше доверять учителю и своим детям.

Ведущая: Как правильно организовать дома рабочее место ученика?

Учитель: Рабочее место — это не игровой уголок. На рабочем столе должно быть минимум предметов, которые могли бы отвлечь ребёнка. Должно быть достаточно места, чтобы все разложить под рукой: учебники, тетради, точилки. Ребёнку должно быть приятно там находиться. Удобные стол и стул. Должно нравиться, как всё оформлено.

Ребёнок должен принять участие в выборе предметов для рабочего места (полочки, коробочки). Он имеет право обустроить место на свой вкус. Даже если это будет какая-то игрушка, которая приносит радость, пусть будет. Главное, чтобы не в большом количестве, чтобы не отвлекало.

‍Ведущая: Детям сложно долго удерживать внимание. Как сохранить работоспособность?

‍Учитель: При выполнении домашнего задания нужна смена деятельности. Например, ребёнок выполняет домашнее задание с часу до трёх. Разбейте это время на промежутки. Решил задачку, сделал небольшой перерыв — сходил попить, поел яблоко. Отвлекаться нужно ненадолго, но без телефона и без активных игр. Иначе это будет не отдых.

‍Ведущая: Затронули тему про телефоны. Наличие телефона у ребёнка — спорный вопрос. С одной стороны родители хотят быть всё время на связи с ребёнком, с другой — телефон очень мешает на уроках. Как быть? Что посоветуете: носить или оставлять дома?

‍Учитель: В начальной школе у большинства детей смарт-часы, через которые родители могут держать связь с ребёнком. Телефон как таковой не нужен. У детей в 3-4 классах телефон — признак авторитета. Они хвалятся, для них это конкуренция.

Телефон в школе — вопрос спорный. С одной стороны понимаешь тревогу родителей: дети уходят домой сами, с другой — нужно контролировать количество времени, проводимое в телефоне.

Телефонозависимость — проблема актуальная среди детей и взрослых. Её нельзя игнорировать, нужно с этим что-то делать, например, переключать внимание. А ещё следить за своим поведением. Взрослый — это авторитет для ребёнка. Если мама или папа много времени проводят в телефоне и при этом запрещают ребёнку, эффект внушений будет небольшим. Поэтому нужно начинать с себя.

Ведущая: Зачем нужна школьная форма? Какие причины указывают на то, что ребятам нужно обязательно её носить?

Учитель: Для меня школьная форма — это дисциплина. Школа — это общественное место, где существует определённый дресс-код. Я поддерживаю наличие школьной формы. Но она должна быть комфортной, свободной, из качественных материалов, по размеру. Это удобно, это не отвлекает детей.

У нас был опыт, когда мы в школе в последний день перед каникулам разрешали детям приходить в одежде определённых цветов (цвета между классами распределяли по жребию). Это было интересно. Другой эксперимент — день свободной формы — ученики приходили в любой одежде. Мне этот опыт не понравился. У них своя мода: толстовки, балахоны, драные и спущенные джинсы. На мой взгляд, в школе это неуместно. Здесь нужно держаться более строго. Сдержанная форма — другое поведение, более приличное. Я привожу ребятам в пример театр. Когда мы туда заходим, у нас выпрямляется спина. Каждое место предполагает культуру поведения, правила общения, выбор подобающей одежды.

Если мы говорим о поведении, то школы переполнены, важно соблюдать правила безопасности, чтобы избежать травм. Поэтому на переменах дежурят педагоги, активные игры проходят только под присмотром учителей. Правила поведения нужно соблюдать. И форма этому в какой-то мере способствует.

Ведущая: Нужно ли покупать новые школьные принадлежности, если что-то осталось с прошлого года (ножницы, линейка, циркуль и т. п.)?

Учитель: Нужно использовать то, что осталось в рабочем состоянии с прошлого года. Я за разумное потребление. Если всё в хорошем состоянии, я не вижу смысла менять. То, что износилось, нужно обновить. Это учит разумно и бережно относиться к вещам. Воспитание состоит вот из таких мелочей. Именно эти мелочи дают результат в будущем.

‍Ведущая: Как настроение? Соскучились по школе?

‍Учитель: Я проводила своих четвероклассников. Жду с волнением первоклашек. Люблю свою работу. У меня новый кабинет. Даю совет коллегам — восстанавливайте режим дня, продумайте семейные вопросы. Когда обычные бытовые моменты не беспокоят, то и работать спокойнее. Подготовьте рабочее место, кабинет. Купите платье, туфли, сделайте маникюр, прическу. Это задаёт хорошее настроение, настраивает на работу.

‍Ведущая: Вопрос от подписчика. Как вы относитесь к часам. Не отвлекают ли они детей?

Учитель: Тут зависит от родителя и учителя. Ребёнок должен понимать, зачем он их принёс. С ребёнком нужно поговорить и объяснить, зачем они нужны. Когда у учителя и родителя единое мнение, тогда будет всё в порядке (даже в отношении часов). Если они слышат друг друга, тогда проблем быть не должно.

Задаёт вопросы Алеся Цокур — преподаватель iSmart. На вопросы отвечает Надежда Яковлева, учитель начальных классов, г. Петрозаводск.

post_background

‍Ведущая: Почему репетиторство так популярно сейчас?

‍Учитель: Когда родители старой закалки слышат, что у ребёнка уже в начальной школе есть репетитор, они искренне этому удивляются. Как это так? Мы выросли без репетиторов и всё знаем. Почему сейчас у детей с первого класса есть репетитор?

Надо сказать, что у репетиторов и задачи бывают разными: помощь с домашним заданием, потому что у родителей нет на это времени и сил. Или же это полноценный учитель, который приходит к ребёнку, помогает ему разобраться в школьных темах, объясняет сложное простым языком.

Сейчас такая тенденция, что дети всё чаще занимаются с репетиторами. Почему это так: родители больше заняты, ритм жизни ускорился, и хочется полномочия по подготовке домашних заданий или помощи в учёбе ребёнку кому-то просто делегировать. Чтобы хотя бы в чём-то не нести на себе груз забот и ответственности.

Мамы и папы понимают, что каждый должен заниматься своим делом. И родители часто жалуются, что не могут обучать своего ребёнка сами. Он их не слышит, не понимает, в итоге не хватает нервов, случаются ссоры. Гораздо проще найти человека, который будет спокойно и в доброжелательной манере объяснять. С которым ребёнок будет иначе работать, нежели чем с родителями. Для этого и нужны репетиторы.

‍Ведущая: Нужно ли заниматься с репетитором во время каникул?

Учитель: Все зависит от ребёнка. Кому-то этот отдых просто необходим. Но не стоит забывать, что в сентябре ребёнок вернётся в школу. Там режим скорости усвоения информации включается сразу же, поэтому ребёнку важно быть к этому готовым. В августе потихонечку уже следует включаться в работу, чтобы в сентябре не было слишком большой нагрузки и стресса. Поэтому заниматься нужно, чтобы школьник плавно и комфортно вошёл в учебную деятельность. Есть дети, которые занимаются весь год и летом, но не с такой частой периодичностью, а например, раз в неделю поддерживающие занятия, которые не дадут забыться всему, что было изучено за год. Все зависит от ребёнка.

Ведущая: Как выбрать хорошего репетитора?

‍Учитель: Основной критерий для подбора репетитора для детей начальной школы — ребёнку должно быть с педагогом комфортно. Когда мы ищем репетитора по любой проблеме: будь то домашнее задание, неуспеваемость, рассчитываем не только на конечный результат. Мы также обращаем внимание на то, как ребёнок себя чувствовал на уроке, не слишком ли он переживал и т. д. Да, репетитор должен показывать результат, но и сам процесс для ребёнка должен быть комфортным.

Найти офлайн-репетитора можно с помощью сарафанного радио, если город небольшой. Если выбираем онлайн-формат, выбор существенно расширяется. Особенно это хорошо для детей из небольших населённых пунктов, где нет возможности найти хорошего учителя, где просто не с кем заниматься. А онлайн даёт эту возможность.

Также на первых уроках важно, чтобы родитель находился рядом. До начала занятий нужно обсудить с репетитором важные нюансы, определить цели занятий. Цели должен знать и родитель, и репетитор, чтобы идти в одном направлении.

Ведущая: Какого репетитора выбрать: онлайн или офлайн? Плюсы и минусы форматов?

Учитель: Когда учитель рядом сидит с ребёнком — гораздо эффективней офлайн. Особенно при обучении письму, например. Но если ребёнок находится в отдалённых населённых пунктах, то онлайн, конечно, лучше. Тем более, что за последние пару лет онлайн-обучение сделало большой скачок. Если вы услышали, что есть хороший репетитор, но не в вашем городе, то эти онлайн-занятия вполне оправданы. Родитель должен учитывать эти нюансы при выборе.

Ведущая: Когда можно начинать занятия с репетитором: в начале учебного года или когда появятся трудности в учёбе?

Учитель: Если у ребёнка уже есть какие-то сложности, то ждать, что само пройдёт, лучше не стоит. Тем более, что сейчас очень большие классы, много отвлекающих факторов, можно не услышать, отвлечься и не понять тему.

Если сомневаетесь, проконсультируйтесь с репетитором. Если это хороший репетитор, он поможет разобраться в проблеме: либо успокоит родителя, либо позанимается с ребёнком. У родителей бывает паника. Например, часто мамы и папы в первом классе говорят, что у ребёнка ужасный почерк. Но почерк в первом классе — это вообще не показатель. Ребёнок только что узнал, как эта буква вообще пишется. Дальше он будет потихонечку учиться писать, быстрее, аккуратней. Со временем сформируется почерк.

А вот если у ребёнка в первом классе западают задачи, то во втором классе уже с сентября нужно потихоньку вводить дополнительные занятия, не так часто, в щадящей форме. Это будет лучше, нежели мы дождемся апреля или накануне контрольных работ прибежим к репетитору.

Как часто родители говорят: «Нам нужно срочно! Через неделю ВПР, делайте, что хотите: хоть по семь занятий в неделю». Это, конечно, для ребёнка большой стресс. Скорее всего такая работа результат не даст, потому что в любом деле нужен системный подход. Нужно не забывать и о благополучии ребёнка, чтобы ему было комфортно, потому что он ещё и учится в школе, занятия с репетитором — это дополнительная встряска. Поэтому вводить занятия нужно как можно раньше и в максимально щадящем режиме. Это один-два раза в неделю.

Ведущая: А если у ребёнка всё хорошо, ему нужен репетитор?

Учитель: Всё зависит от родителей и целей. Обычно таких детей готовят к олимпиадам, к контрольным. Хотят научить ребёнка справляться с волнением на контрольных. Часто у отличников бывают волнения и страхи, связанные с двойками-тройками и возможными ошибками. Хороший репетитор — не только про учёбу, он ещё и про самооценку ребёнка, про взаимоотношения с учителями, про внимание к нему.

Часто те дети, которые учатся хорошо, не получают внимания учителя. Обращают внимание на тех, у кого плохое поведение, двойки и с ним занимаются дополнительно. А внимание важно всем детям. Для этого тоже можно привлечь педагога, чтобы давал внимание, придавал уверенность, повышал самооценку.

Также есть проектная деятельность. Пишут проекты. А это сложно. Родители не знают, что такое проект. Часто бывает такое, что ребёнок взял тему проекта, мама с папой в ночи сделали презентацию, он вышел прочитал, не понимая слов. Понятно, что это не исследовательская работа. Репетитор — это тот человек, который будет помогать ребёнку сделать работу самостоятельно.

‍Ведущая: Бывают дети, которые хотят ещё и ещё изучать предмет, который нравится. Так и хочется сказать родителям, чтобы не ограничивали его, даже если у него по предмету одни пятёрки.

Учитель: Сложилось мнение, что с репетитором нужно подтягивать, то что хромает. Но не стоит забывать ещё и о том, что у ребёнка получается. На это тоже нужно обращать внимание. Мы развиваем то, что плохо. Но, если мы можем развивать способности и давать плюсом дополнительные задания, то возможно у вас вырастет будущий математик или филолог. Так что стоит развивать то, что хорошо даётся. У ребёнка всё получается, поэтому он и хочет ещё больше этим заниматься. Поэтому не стоит просить угомониться со своей математикой и подтягивать русский, так как там светит трояк. Нужно уделять внимание всем предметам: работаем в системе и развиваем и то, что плохо даётся, и то, что хорошо.

Учитель: Я прочитала у вас на сайте о сервисе «Продлёнка». Что это такое? Как построен учебный процесс?

Ведущая: Наш сервис «Продлёнка» помогает ребятам облегчить послешкольную жизнь. Преподаватель не решает задания вместо школьника, но он помогает организовать себя, объясняет то, что непонятно по конкретной теме. И уроки уже не кажутся такой каторгой. Когда это проходит в интерактивной форме через нашу платформу, иногда через игры, это нравится ребёнку. Поэтому наши педагоги выполняют важную миссию — прививают хорошее отношение к учёбе и к домашке. Кстати, первое занятие проводится бесплатно.

АвторМария Васильева