Что такое blended learning и как его использовать в домашнем обучении?
Что такое blended learning и как его использовать в домашнем обучении?
СОДЕРЖАНИЕ
Время, когда книга была основным источником знаний, прошло: цифровые технологии предъявляют нетипичные для классической модели обучения требования к образовательному процессу, и чтобы стать успешными профессионалами в будущем, нынешним школьникам уже сегодня необходимо обучаться с учётом кардинально изменившиеся информационной среды. К сожалению, не все общеобразовательные школы готовы разнообразить программу, учитывая обилие источников знаний и особенностей деятельности в цифровом пространстве. Если вы хотите с ранних лет адаптировать ребёнка к миру высоких технологий, и научить его ориентироваться в бесконечных информационных потоках профессионально, вам стоит прочитать нашу статью, посвящённую blended learning (смешанному обучению), и тому, как данную инновацию в образовании можно применить в домашнем обучении.
Вlended learning: что это, когда и для чего это понятие появилось в образовательной сфере?
Вlended learning (англ. «смешанное обучение») — это подход к образовательному процессу, при котором методы, принятые в традиционной педагогике, сочетаются с цифровыми инновациями в обучении (онлайн-ресурсами, электронными библиотеками, дистанционными уроками, презентациями и др.). В школах, где практикуется смешанное обучение, дети имеют возможность черпать знания, как из привычных источников:
История возникновения феномена blended learning восходит к восьмидесятым годам прошлого века, когда американская авиакомпания «Boeing» решила сократить расходы за счёт курсов повышения квалификации своих сотрудников. Вместо того, чтобы отправить их на обучение, руководство предложило совмещать работу в компании с получением новых знаний. Выглядело это следующим образом: сотрудники «Boeing» продолжали ходить на работу и выполнять свои обязанности в привычном режиме, но при этом им выделялась часть времени, когда они должны были смотреть учебные фильмы и слушать компакт-диски, содержащие информацию, которая впоследствии будет полезна им им в работе.
Сегодня такой подход может показаться несовершенным, ведь, чтобы овладеть новыми навыками, явно недостаточно просто прослушать блок теории, но сам подход стал развиваться, а в эпоху общедоступного Интернета его взяли на вооружение представители американского крупного бизнеса, и школы предпринимателей.
Базовые характеристики смешанной технологии в образовании
Смешанное обучение — это сегодня полноценный методический подход, который включает:
Классические занятия в учебных классах, где преподаватели читают лекции, проводят семинарские занятия, дискутируют с учащимися и осуществляют контрольные срезы для оценки уровня усвоения материала.
Персональный подход к учебной программе в зависимости от особенностей восприятия, здоровья, уровня знаний каждого конкретного ученика (например, программа может корректироваться для учащегося, который пропустил тему вследствие заболевания, при этом остальным ученикам не нужно возвращаться к уже пройденному материалу).
Занятия по предметам в онлайн-формате, когда детям в определённом порядке предоставляется доступ к видеоурокам, электронным книгам, тематическим форумам, интерактивным ресурсам, изучать которые они могут в удобное время в собственном, комфортном для них темпе, но не теряя связи (в том числе обратной связи) с преподавателем и одноклассниками.
Высокую степень гибкости при составлении программ обучения, которые в автоматическом режиме могут переключаться на ученика, и предоставлять ему задания, соответствующие его возможностям и скорости выполнения.
Последовательность преподнесения информации: школьник сначала самостоятельно знакомится с предметом обучения, затем преподаватель даёт теорию, а после он выполняет практические задания на основе полученных знаний.
Доступность учебных материалов на протяжении всего периода обучения.
Кураторство в фазе удалённого обучения, когда ученик имеет постоянную онлайн- связь с преподавателем, и у него есть возможность получить пояснения или задать вопросы, не дожидаясь классных уроков.
Непрерывность образовательного процесса: ученик может по желанию в удобное для него время посещать сайт с учебными материалами, чтобы повторить пройденное или поработать над новой темой.
Самообразование, предполагающее разработку индивидуального плана обучения, который ученик реализует собственными силами.
Дополнительное обучение преподавательского состава учебного заведения технологиям blended learning.
Тайм-менеджмент с целью научения детей рационально распределять время и другие ресурсы для получения наилучшего результата.
Разработку понятной системы оценок знаний, которой могли бы пользоваться как преподаватели, так и сами школьники.
Технологии blended learning
Для сочетания классического подхода в образовании с онлайн-форматом применяются следующие технологии:
Модели смешанного обучения в школе и для организации образовательного процесса в домашних условиях
Смешанное обучение может реализовываться как в средней и высшей, так и в начальной школе применением нескольких моделей blended learning:
В основе модели лежит традиционный подход к обучению, когда ученики находятся в классе, а преподаватель читает им лекции и даёт пояснения, присутствуя лично. Онлайн-компонента при данном подходе находится на периферии образовательного процесса и может внедряться в него двумя способами:
а) если ученик не успевает усваивать материал вместе с одноклассниками, учитель может дать ему задание в онлайн-формате для лучшего понимания и усвоения материала;
b) когда класс за исключением одного или нескольких учащихся хорошо понимает тему, учитель даёт дополнительные пояснения отстающим лично, а в это время остальные выполняют более сложные задания по теме онлайн.
Модель обучения, где онлайн-формат доминирует. Преподаватель предоставляет ученикам учебные материалы и задания посредством онлайн-платформ. Школьники должны изучить их дома, и при необходимости обратиться к преподавателю с вопросами. Модель Online Driver чаще всего используется при работе над групповыми заданиями, контрольными, при подготовке семинарских занятий, а также для учеников, которые находятся на домашнем обучении. Главный её недостаток — у учащихся должны быть развиты навыки самоорганизации, и присутствовать высокая мотивация к учёбе. В противном случае обучение окажется неэффективным.
Лабораторная модель. Наряду с выполнением лабораторных работ и экспериментов по предметам в специализированных классах школы у учащихся есть доступ к виртуальным лабораториям, где они могут проводить опыты, которые в силу ряда причин (например, недостатка профильного оборудования в школе или потенциальной опасности, если речь идёт о медицинском эксперименте, или контакте с ядовитыми реагентами) не могут быть осуществлены в реальности.
Согласно этой модели учащиеся проходят школьную программу в классах с преподавателем, но для них для каждой дисциплины предусмотрен углубленный онлайн-курс. Ученики, желающие изучить тему или предмет на более глубоком уровне, могут получить доступ к курсу, и пройти его самостоятельно в домашних условиях при поддержке преподавателя.
Подход к обучению в данном случае предполагает чередование уроков онлайн и оффлайн, и может реализовываться несколькими способами: Ротация видов деятельности. На одном уроке ученики делают несколько дел: сначала им преподаватель может показать фрагменты учебного фильма, затем идёт дискуссия, совместная практическая работа, а в конце контрольный срез онлайн.
Ротация преподавателей. В рамках изучения одного предмета каждую из активностей учеников курирует отдельный преподаватель. Например, теорию преподаёт один, лабораторные работы они выполняют с другим, а семинарские занятия проводит третий.
Предметная ротация. Дети изучают разные предметы в одном кабинете, если для выполнения заданий необходимо схожее оборудование. К примеру, когда в лаборатории можно проводить эксперименты и по физике, и по химии.
Ротация станции. Для каждого вида учебной деятельности предусмотрено отдельное место, и по мере выполнения заданий ученики переходят с одного на другое: после лекции дети отправляются в конференц-зал для обсуждения проекта, а затем в компьютерный кабинет, чтобы пройти тестирование онлайн.
При реализации данной стратегии ученикам предоставляется полный доступ к учебным материалам онлайн, но работа с ними осуществляется как в классе, так и в домашних условиях (учитель по необходимости собирает учащихся на классных уроках для контроля, проверки уровня знаний и эффективности данной образовательной модели), но основную работу ученики делают дома. Это делает Flex Model подходящей для домашнего обучения.
Достоинства смешанного обучения
Вlended learning расширяет диапазон учебных возможностей и улучшает качество образования за счёт включения в процесс различных способов и источников получения информации, а также:
Проблемы blended learning при его практической реализации
Смешанное обучение при его очевидных плюсах выдвигает высокие требования в аспектах организации как на личностном, так и на технологическом уровне. Школы и преподаватели в процессе внедрения методик blended learning могут столкнуться с рядом проблем:
Дефицит обучающих школьных онлайн-программ высокого качества. Использование несоответствующих стандартам школьного обучения ресурсов может принести школьникам больше вреда чем пользы.
Недисциплинированность. Смешанный тип обучения подразумевает значительную долю самостоятельной работы детей и высокие требования к организованности и умению грамотно распределять время.
Снижение мотивации учеников к обучению в связи с недостатком поддержки и обратной связи с преподавателями.
Нехватка технического оснащения в школах для реализации принципов blended learning (классы с современными компьютерами, соответствующим программным обеспечением, и обученные работе с ним преподаватели).
Утрата социальных контактов. При доминировании в обучении удалённого формата дети могут терять школьных друзей, чувствовать себя одинокими и оторванными от происходящего в окружающем мире, их коммуникативные навыки теряются, что может даже привести к депрессии.
Различия в доступе учеников к онлайн-ресурсам. Детям, которые, например, не имеют дома компьютера и стабильного доступа в Интернет при смешанном обучении будет сложнее учиться и поддерживать высокий уровень успеваемости по сравнению с одноклассниками, имеющими все необходимые для работы гаджеты.
Сложность контроля знаний при удалённом обучении. Технические возможности школ не всегда позволяют организовать удалённую сдачу экзаменов или написание контрольных работ таким образом, чтобы ученики не списывали, и не пользовались Интернетом во время экзамена.
Как использовать образовательную платформу iSmart в смешанном обучении?
Для успешной реализации принципов blended l earning необходимо обеспечить учеников актуальными образовательными онлайн-ресурсами. Платформа iSmart создаёт все необходимые условия для того, чтобы домашнее обучение по качеству не уступало полноценным занятиям детей в классе.
Информационной основой iSmart является школьная программа. Все задания разработаны на базе дисциплин и тем, которые изучаются детьми в школе. Чтобы проработать определённую тему ученику достаточно:
Используя информацию из подсказок, ученик может выбирать правильный ответ методом исключения: если на Хуанхэ и Ниле были древние цивилизации, значит выбор нужно сделать между реками Тибр и Инд. На Тибре, нам известно, возникла древнеримская цивилизация, которая относится к западным, значит правильным будет ответ «Тибр».
Ученику нужно вернуться к заданию, нажать на «Тибр», а затем для проверки на «Показать ответ», и «Подтвердить ответ».
При верном решении платформа предложит пользователю следующее задание по теме.
Платформа iSmart полностью соответствует критериям качества образовательного ресурса согласно постулатам blended learning, поскольку разработана для того, чтобы ученики выполняли задания самостоятельно. Учителя и родители могут отслеживать учебную активность ребёнка на платформе через «Кабинет родителя».
Преподаватель в свою очередь имеет возможность интегрироватьiSmart в индивидуальную программу работы с учащимся. Например, ученик получил неудовлетворительную оценку по контрольной по предмету «Окружающий мир». Учитель может вместо пересдачи дать ребёнку задание поработать над задачами контрольных на iSmart дома, и показать преподавателю результат.
Школьнику потребуется:
Чтобы выбрать правильный ответ, ребёнку нужно вспомнить, какие знаковые места в Санкт-Петербурге ему известны. В случае, если есть колебания, можно посмотреть подсказку.
Остаётся только вспомнить, что Красная площадь находится в Москве, значит храм Василия Блаженного никак не может быть достопримечательностью Санкт-Петербурга.
Нажимаем в списке вариантов ответов «Храм Василия Блаженного», смотрим «Показать ответ», отмечаем «Подтвердить ответ», и можно переходить к следующему заданию.
Платформа iSmart содержит разделы, подходящие для различных целей смешанного обучения от подготовки к ВПР до заданий, позволяющих тренировать навык решения задач в рамках ЕГЭ и ОГЭ, а также факультативных предметов, таких как программирование на Python.
iSmart не только вводит онлайн-компоненту в образование для школьников с 1 по 11 класс, но и готовит к формату смешанного обучения дошкольников. Материалы для дошколят родители могут найти, открыв вкладку «Подготовка к школе». А понять сложную тему поможет интерактивный ИИ-помощник Смарти, которому ребёнок может задать любой вопрос, касающиеся учёбы, и получить развёрнутый ответ.
Чтобы включить iSmart в программу смешанного обучения, ребёнок и взрослый должны пройти регистрацию на платформе в качестве пользователей. Это займёт не более 10 минут: на главной странице нажмите «Вход или регистрация». в открывшемся окне введите ваш адрес электронной почты и четыре цифры сеансового пароля, которые платформа отправит вам автоматически (это необходимо, чтобы защитить ваш профиль от несанкционированного входа посторонних).
Если в вашей школе ещё не все оценили возможности blended learning, Вы можете привнести его преимущества в домашнее обучение вашего ребёнка благодаря платформе iSmart! Зарегистрировавшись сегодня вы заложите надёжный фундамент профессиональных перспектив своего сына или дочери на долгие годы вперёд! iSmart ждёт вас в дружном кругу будущей интеллектуальной элиты!
Читать также
